СОШ № 6

   Образовательная среда школы может стать средством развития потенциала личности ребенка только в том случае, если она будет пространством общности детей и взрослых — родителей, педагогов, наполненным реальными и значимыми вопросами, на которые необходимо найти ответы, если все субъекты функционирования пространства воспринимают среду как свою собственную территорию, за которую они несут ответственность. Мы благодарны авторам Программы, МГПУ, лично профессору В.А. Ясвину, А.М. Моисееву, благотворительному фонду Сбербанка «Вклад в будущее», нашим модераторам, которые помогли разобраться в процентном соотношении различных типов сред в нашей школе.

   За два с половиной года мы создали такую модель образования, которая не ограничивается урочной и внеурочной деятельностью, а дает возможность общения школьников разного возраста с общими интересами в едином информационно-интеллектуальном пространстве, используя все виды формального, информального и неформального образования которые сегодня есть в нашей школе. В результате были изменены частично холл, рекреации.

   Медленно, но верно педагоги становятся инициаторами интересных педагогических решений и творческих групп, это получило развитие и в период электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

   А летом 2020 года педагоги начали работу над созданием дневника школьника школы № 6, в котором отражены некоторые страницы истории школы, пока их всего 10 статей, но именно это стало началом нового общешкольного проекта и теперь не только учителя, но и обучающиеся и их родители собирают материал для нашего дневника.   Каждый ученик нашей школы имеет такой удивительный дневник.       

Многое еще впереди, но мы готовы идти «В будущее вместе!» (Шарова С.А., директор)‍

   Авторам программы «СЭР» хочется сказать  большое  спасибо Разработанные занятия, тетрадь, учебные пособия очень нравятся детям. Ребята сами замечают, что они лучше стали понимать свои чувства, эмоции и чувства своих одноклассников. Могут их выразить с помощью рисунка, цвета, описать словами своё эмоциональное состояние.  Пытаются анализировать причины того или иного поступка с точки зрения состояния  человека, как в реальной жизни так и в выдуманных ситуациях  из книг. Мне  данная программа помогает  лучше понять внутренний мир детей.  Занятия  позволяют узнать,  какие проблемы психологического характера есть у того или другого ребёнка и  корректно  помочь решить  их. (Баранова Н.В., учитель начальных классов)‍

   Я  обучалась по программе повышения квалификации  "Развитие личностного потенциала ", запущенной Благотворительным Фондом Сбербанка " Вклад в будущее" в составе первой команды, сформированной из педагогов нашей школы. 

   Развитие личностного потенциала - этот не просто курс, на котором мы получили какую-то информацию. Это программа личностного развития, становления, совершенствования.  Что мне дали эти курсы? Прежде всего, это выход за привычные рамки: внутренние, психологические, профессиональные. Хочу отметить сильную практическую составляющую данного курса.  Мы узнали различные формы и техники работы, которые, бесспорно, помогают нам в образовательном процессе. Позднее у меня появилась возможность  пройти обучение по программе "Навигация обучающих сообществ в личностно-развивающей образовательной среде". Мы разработали программу создания ПОС , целью которой является саморазвитие педагогов через систему коммуникации для повышения качества образования. В состав  ПОС входят все участники образовательных отношений. Через создание метапредметных объединений мы планируем обновить систему профессиональных установок педагогов. Мы привлекаем в управленческую команду школы ярких, инициативных педагогов, что позволяет  повысить качество образования. Думаю, что именно через развитие личности педагога мы добьемся повышения качества образовательного процесса и преобразования профессиональной деятельности. (Строева Е.А., учитель математики)‍

   В школе №6 я учусь первый год. Такое единение учеников, родителей, администрации и педагогов вижу впервые. Это не просто учебное учреждение. Это настоящая семья, где помогают, поддерживают в любых начинаниях. Мне дают возможность активно реализовать свои способности. В школе можно попробовать себя в разных ролях. Старшие помогают младшим. Проводят для них интересные игры, викторины, помогают пройти турполосу. Можно участвовать в управлении школой даже ученикам (Совет старшеклассников, Управляющий совет). Меня поразило, что у каждого ученика в школе есть свой «Дневник ученика СОШ №6» с фотографиями интересных мероприятий и информацией о школе. Это сподвигло меня на создание проекта тетради для учеников школы. Администрация рассмотрела мою работу и направила её в типографию. Наша школа – это школа возможностей! (Аганин М., 10-А класс)