МОУ СШ № 2

   Мы, родители учеников школы №2, наблюдаем позитивные изменения в пространственной среде школы. В рекреациях школы оформлены стенды «Тебе - для тебя», «Завтра начнём сегодня». У учеников есть возможность высказывать свою точку зрения на происходящие события, предлагать, давать оценку.

   Идёт активная работа над созданием школьного музея – открытого образовательного пространства. В процесс создания включились не только ученики и педагоги, но и родители. Дети приобретают опыт личного соприкосновения с реальностью истории. Они не просто сторонние наблюдатели, а заинтересованные исследователи.  Наши педагоги формируют у детей бережное и уважительное отношение к наследию, создают условия для познавательной деятельности, дают возможность ученикам изучать историю школы, края, страны в свете современности. Наряду с традиционными выставками, экскурсиями, реализовываются школьные проекты.  Ученики погружаются в школьную среду, идёт ролевое проживание, эмоциональное сопереживание. 

   Для многих наших детей школа стала территорией творчества. В пространстве учебных и общих помещений размещаются плакаты, стенгазеты, фотографии. В школе систематически оформляются выставки рисунков, поделок, результатов работы над проектами, в выставочных витринах - творческие работы.  Всё это позволяет ученикам развиваться, проявлять своё творчество и индивидуальность.

   Председатель Управляющего совета  Полозова Ольга Сергеевна

   Так совпало, что во время участия в программе ЛРОС, мы подключились к Школьной цифровой платформе Сбербанка (сейчас она называется Сберкласс) и прошли обучение по персонализированной модели образования. Мы поняли, насколько эта модель подходит для личностного развития учащихся. Она базируется на идее персонализированного подхода и построения индивидуальной образовательной траектории для достижения поставленной цели. В этом году в нашей школе с платформой работают ученики 5 классов по предметам «Английский язык», «Биология», «Информатика», «Музыка», «Математика». 

   Большое внимание в ПМО уделяется созданию условий для развития навыков 21-го века. Ребята не только учатся работать «в цифре», но и работать в команде (персонализация не отрицает, а наоборот, стимулирует командную работу), понимать себя, исследовать, проектировать, а также поддерживать и развивать собственную мотивацию. И всё это в процессе освоения предметного содержания.

   Ребятам нравится работать на платформе, они с нетерпением ждут открытия нового модуля. А учителя вынуждены пересматривать свои подходы к обучению, их функция из дисциплинарной и информативной трансформируется в сопровождающую и поддерживающую.

Заместитель директора по УВР Зайцева Любовь Евгеньевна

   В ходе реализации проекта педагогами школы обновляются технологии школьного образования,  которые формируют у обучающихся компетенции 4К (коммуникации, кооперации, креативности,  критического мышления). С целью развития компетенций педагогов в данном направлении проводится работа постоянно действующего семинара и педсовета. Проведены следующие мероприятия: семинар «Формирование гибких навыков как стратегическая цель современной системы образования», педагогический совет-практикум  «Формирование навыка критического мышления», семинар «Учебно-исследовательская и проектная деятельность школьников», в рамках итоговых мероприятий ППК педагоги школы провели серию уроков и внеурочных мероприятий, в ходе которых продемонстрированы методы и приёмы формирования гибких навыков. В работе учителей преобладающим становится деятельностный подход в обучении. Обновляется содержание образования: в учебные планы включены личностно-развивающие образовательные курсы («Путь к профессии», «Развитие эмоционального интеллекта», «Финансовая грамотность школьников»), учебные и социальные проекты (проведена презентация социальных проектов обучающихся 1-9 классов), элементы музейной педагогики.

   Профильные направления в старшей школе, ориентированы на профессиональный выбор выпускника. Обеспечиваются  возможности для индивидуального развития ребёнка через расширение системы дополнительного образования и максимальную вариативность внеурочной деятельности.

Заместитель директора по УВР Иванова Елена Валериевна.

   Участие в программе ЛРОС   имеет для меня огромное значение. Во- первых, я получила возможность личностно развиваться и расти профессионально.  Во- вторых,  узнала о новых  инструментах  и технологиях для разработки новых занятий и развития у детей «гибких» навыков. В- третьих, научилась работать в команде. Я поняла, как важно создание в школе ПОС. Работа в таких сообществах помогает планировать, анализировать свою деятельность, восполняет  профессиональные дефициты, повышает компетентность учителя. В- четвертых, я познакомилась с этапами разработки уроков, направленных на формирование компетенций «4К».

   Знания, умения и навыки,  полученные в результате прохождения курсов ЛРОС,  я стараюсь применять  в своей профессиональной деятельности. Мною проводятся классные часы для 10 класса на развитие социально-эмоционального интеллекта. Для их разработки я использую учебно-методические материалы фонда. На уроках и классных  часах  я стараюсь раскрывать личностный потенциал, развивать социально-эмоциональный интеллект  каждого ученика. На моих  занятиях дети чаще стали работать в команде. Такая работа учит ребят взаимодействовать и сотрудничать друг с другом, укрепляет веру в себя. 

   Также я учусь разрабатывать и проводить уроки, на которых формируются компетенции «4К». На занятиях стараюсь по возможности использовать  новые инструменты и технологии, с которыми познакомились на курсах.

Учитель Иванова Ольга Алексеевна‍

   В своей работе по курсу «Социально-эмоциональное развитие детей»  я использую пособие для педагогов и психологов по теоретическим основам социально-эмоционального развития детей, методические пособия для учителей, пособия для детей, готовые сценарии для занятия и игровой комплект. Очень удобно, что все материалы не только объединены единой методологией, но и включают инструменты для мониторинга и оценки изменений. Здесь столько интересных и необычных форм работы! Дети учатся понимать себя и других, распознавать эмоции и причины их появления, разрешать конфликтные ситуации и отстаивать свою точку зрения. И делают это вместе с учителями и родителями. Причём внутри каждого учебного предмета устанавливаются связи с курсом «СЭР». Если первое время учителя и классные руководители настороженно относились к данному курсу, то сейчас с большим удовольствием используют в своей работе. Данный курс является хорошим подспорьем  службе медиации, потому что учащиеся на практике применяют, полученные знания. Учитель Воробьева Ольга Викторовна