МБОУ СОШ №72 г.Липецка + Г(О)БУ Центр «СемьЯ»

Отзывы педагогов:

   Участие в Программе способствует обретению ребенком психологического здоровья и благополучия, развитию личностной зрелости и гибкости, гармонизации отношений с педагогами, родителями, друзьями в условиях непрерывных быстрых изменений вокруг. Способствует сплочению классного коллектива, разработке правил поведения на основе кодекса взаимодействия и соглашения. Игровой комплект развивает эмоциональный интеллект. Появилось еще одно направление для организации для внеурочной деятельности.

   Сложились доверительные отношения с детьми и родителями. Большую помощь оказывает социально–эмоциональное развитие детей подросткового возраста.  Занятия помогают распознавать свои эмоции и эмоции других людей, регулировать собственные эмоции, эффективно вести себя в конфликтных ситуациях, отслеживать причинно-следственные связи при анализе эмоций и поведения. Формирование и развитие этих навыков у детей положительно влияет на успешность их обучения в школе.

   Программа фокусируется на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Программа создает условия для формирования индивидуальной траектории социализации каждого ребенка, его гармоничного развития с учетом имеющихся способностей и ресурсов, обеспечивает ему психологическую поддержку. 

   Создание условий для определения основных способов распознавания эмоций (мимика, пантомимика, интонации) и формирование у подростков навыка распознавания эмоций другого человека.

   Программа по развитию личностного потенциала направлена на расширение возможностей ребенка совершать осознанный самостоятельный выбор жизненных целей и путей их достижения. Это подразумевает работу с каждым ребенком в трех ключевых направлениях: помощь в определении мотивов и установок, развитие универсальных компетенций, освоение технологий и инструментов под конкретные типы деятельности и задачи.

   На современном этапе в сфере образования важно реализовывать такие учебные задачи, решение которых помогает не только формировать знания, уметь добывать информацию, но и применять знания и информацию на практике, в жизненных ситуациях. Модель уроков 4-К : креативное мышление, критическое мышление, коммуникация, кооперация- одна из современных моделей уроков, направленных на формирование необходимых компетенций.

   Наиболее важными становятся социальные умения, умения решать проблемы разного характера, поэтому когнитивное и социально-эмоциональное развитие детей неотделимы  друг от друга. Формируя компетенции по системе 4К, школа формирует такие необходимые качества характера как инициативность, настойчивость, лидерство, адаптивность.

   Мне кажется, это здорово, что каждый может найти в этой программе что-то свое – и в личностном плане, и в профессиональном. Мы максимально старались создать комфорт для учащихся во время занятий по Программе,  и дети это оценили.‍

Отзывы учащихся:‍

   У нас есть уникальная возможность – задать вопросы самим себе, раскрыть свой собственный потенциал, понять, в чем мы сильны, усилить свои личностные компетенции. Очень важно, что в ходе программы мы получаем интересный и полезный опыт, который помогает нам развивать в самих себе то, что сегодня называют навыками XXI века, – умение работать в команде, сотрудничать, критически осмысливать услышанное, увиденное и прочитанное.

   Мы все привыкли быть на позитиве, мы же юные, темпераментные. Так что жизнестойкость, которую мы подробно разбираем с учителями, когда говорим о личностном потенциале просто «зашкаливает». А на самом деле все то, что мы делаем каждый день, можно делать исходя из мировосприятия, которое помогает быть довольным тем, что делаешь, тем результатом, которого ты достигаешь, и быть по-настоящему счастливым, успешным, уверенным в себе. 

   Мы учимся и в ходе обучения приходит понимание, что мы сами можем что-то формировать и на что-то влиять. Занятия способствуют формированию внутренней силы, стойкости, уверенности в себе.

Отзывы родителей:‍

   Рано или поздно мы сталкиваемся с необходимостью «что-то менять» и начинаем задумываться о том, как это сделать. Сначала эти мысли очень неоформленные. Но переход педагогов на Программу по развитию личностного потенциала дал возможность всё это осознать и собрать воедино. В работе с нами освещаются вопросы, которые сами для себя обычно воспринимаем как табу – особенно разговор о разных гранях личности, не всегда приятных, и негативных эмоциях.

   Живем очень интенсивна, но нужно находить время для себя и уметь снимать стресс. Об этом мы говорим и на занятиях. И когда возникает разговор, то у многих загораются глаза от того, что оказывается, можно уставать, можно испытывать негативные эмоции и выражать их, используя приемлемые конструктивные формы. Самое большое удивление и радость вызывает то, что сам факт возможности у учителя и родителя усталости и негатива хоть как-то признается. А когда, в ходе нашей работы приходит понимание, что эмоции, даже негативные, – это нормально, да, с ними нужно работать, но это нормально, - и у нас и у педагогов расправляются плечи.

   Когда мы только начинали знакомство, в первый день обучения, у нас у всех возникало напряжение и какое-то сопротивление, потому что это новый большой пласт информации, новые вид деятельности, не знакомый нам, новый вид взаимодействия с учителями и нашими детьми. И даже новые обязательства.  Со временем возник интерес, осознанность участия в Программе и чувство благодарности.

‍