МБОУ «СОШ №64»

Первых Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель 9А класса:

  «В 2020-2021 учебном году наша школа приняла участие в Программе БФ «Вклад в будущее» по развитию личностного потенциала. В рамках данной программы был создан управленческий проект «Школа увлечений и профессий». Это новый шаг в образовании. Участие в данном проекте позволило педагогам разработать курсы внеурочной деятельности, которые фокусируются на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Учащиеся среднего звена имеют возможность посещать курс внеурочной деятельности «Мой мир профессий». Данный курс направлен на то, чтобы помочь учащимся разобраться в себе, оценить свой личностный потенциал. В основе реализации курса лежит развитие потенциала личностно-развивающей образовательной среды, эффективные педагогические технологии и техники в области когнитивного, социально-эмоционального развития и личностного потенциала обучающихся. Особое внимание уделяется активным и интерактивным подходам, которые ориентированы на развитие компетенций «4К» и поддерживают образовательную мотивацию. Ребята принимают участие в онлайн-конференциях, круглых столах, беседах с психологом и других мероприятиях».

Теменева Анна Александровна, педагог-психолог:

  «В данном направлении я работаю с учащимися 1го класса с игровым комплектом «Палитра эмоций». Занятия проходят в рамках внеурочных занятий. Ребятам очень интересно работать по карточкам, которые предлагаются в этом комплекте. Благодаря использованию этого игрового комплекта занятия проходят динамично, интересно, методика дает много возможностей рассказать о сложных темах межличностных отношений и эмоционального взаимодействия в простой, доступной, интересной форме. Дидактический материал этого комплекта раскрывает массу возможностей провести занятия с детьми в разных формах – индивидуально, в малых группах, в виде ролевой игры, игры-рассуждения, дает возможность порассуждать на сложные темы. Интересная тематика и необычный подход к занятиям формируют у учеников устойчивую мотивацию к дальнейшим занятиям по познанию себя. Ребятам очень нравится работать с этим игровым комплектом и они с нетерпением ждут дальнейших занятий. 

Программа расширила мои возможности как педагога-психолога, дала возможность использовать широкую палитру игр, появилась возможность модифицировать по своему усмотрению старые избитые варианты игр и методик. Через новые игры и методики получилось еще глубже и обстоятельней посмотреть те процессы, которые происходят в классе, как проходит процесс адаптации первоклассников, на месте при помощи игры провести коррекцию межличностных отношений». 

Майс Наталья Владимировна, педагог-библиотекарь:

  «Участие в Программе дает возможность организации изменить образовательную среду, в которой условия превращаются в возможности для саморазвития и самообучения ребенка. Мы, педагоги, используя передовые методики и инструменты, вносим новые формы работы с детьми, родителями, создаем профессиональные сообщества, мотивированные на работу по развитию личностного потенциала».

Копытова Наталья Владимировна, учитель начальных классов:

  «В моем 4 б  классе по данной программе занимаются 12 человек. Мы работаем по тетради «Обо мне и для меня». Тетрадь очень хорошая, интересная. В ней много заданий. Они разнообразны и направлены на развитие  творческого , интеллектуального и нравственного потенциала учеников. На занятиях идет формирование представлений детей об эмоциях и их значении в жизни человека. Мы учимся управлять своими эмоциями в разных жизненных ситуациях. Это обучение происходит через игры «Палитра эмоций», рисунки, тестирование, ответы на вопросы. Но, особенно интересно то, что в этой тетрадке есть домашнее задание, которое дети выполняют дома, вместе с родителями. Эти семейные задания очень хорошо  помогают учиться общаться и управлять эмоциями.

Выполняя эти совместные задания  дети могут узнать о способах работы с эмоциями у своих родителей, расскажут им о своем изучении эмоций. На занятиях мы много говорим об умении управлять своими  отрицательными эмоциями. Сравнивать их с цветом, цветами и другими предметами. Работаем в паре, группе и самостоятельно. Ученики выполняют творческие задания, направленные на развитие умения «Считывать» эмоции и управлять ими.

   Очень нравится детям работа в разделе тетрадки «Сад души». После каждого занятия мы отправляемся в этот сад и «садим» в нем какие-то эмоции. Рисуем полянки  «Грусти», «Радости», «Злости», «Страха», «Интереса» и т.д. Дети начинают понимать, чтобы управлять эмоциями, надо  учиться узнавать их по жестам, мимике, голосу и т.д. Но, самое главное, дети понимают зачем им уметь управлять эмоциями. 

  Чтобы избежать конфликтов, плохих поступков, чтобы не навредить окружающим их людям. Поэтому, я уверена, что такая работа очень важна и актуальна в наше время, когда многие не сдерживают или не умеют сдерживать отрицательные эмоции, что ведет к печальным последствиям. Еще она интересна и значима из-за того, что в ней есть совместная работа детей и родителей».‍

Бодылевская Елена Александровна, учитель начальных классов:‍

  «Программа фокусируется на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Занятия способствуют развитию личностной зрелости и гибкости, гармоничных отношений с педагогами, родителями, друзьями в условиях непрерывных быстрых изменений вокруг».‍

Шатулова Светлана Николаевна, директор школы:‍

  «Обучение на курсах «Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» стимулировало управленческую команду школы на активную работу с педагогами, так как развивать личностные качества и формировать творческую среду могут только творческие педагоги в комфортных для творчества и общения условиях. Работа была организована таким образом, чтобы вовлечь в совместную деятельность всех учителей. В феврале – марте 2020 года были организованы две коллективные поездки (с. Новотырышкино и г. Белокуриха). Творчески подошел коллектив к организации большого дела «Вечер встречи выпускников», который прошел в нестандартном формате квест-игры для выпускников разных лет. К 75-летию Победы в Великой Отечественной войне коллективом педагогов создан видеоролик «Быль для детей» по мотивам произведения С. Михалкова, с участием практически всех учителей. В период самоизоляции большинство педагогов включились в активную воспитательную работу через группы школы в социальных сетях. Сколько акций проведено посредством интернета, сколько классных видеороликов создано классами в удаленном формате, сколько открыто талантов среди детей и учителей! А сколько положительных отзывов родителей! Результатом нашей совместной деятельности стала книга о школе, вышедшая небольшим тиражом в 100 экземпляров, в которой мы рассказали не только об истории школы, но и чем живет МБОУ «СОШ №64» сегодня. Первый год реализации программы сплотил учителей в едином деле, появились новые идеи, совместные планы, первые положительные эмоции от приобретенного опыта».