МБОУ «СОШ №6»

Билалова Ольга Анатольевна, Шагеева Энзиля Рашитовна, учителя начальных классов первой квалификационной категории

     Название «Вклад в будущее» в полной мере отражает цели фонда. Нам хочется внести свой вклад в то светлое и яркое будущее, к которому все стремимся, принести пользу в том числе для региональной системы образования. Каждый педагог, оказываясь в классе, формирует это будущее. Для нас как для педагогов это  важно. 

    Курсы «Развитие личностного потенциала» помогли нам ещё раз переосмыслить то, что только при комплексной реализации программы и использования широкого набора инструментов как для школы, так и для педагогов и семьи,  возможно добиться высоких результатов при развитии личностного потенциала у детей. Разработанные методические пособия (УМК «Школа возможностей») - это тот базис, на котором строится программа, также это помощник, к которому можно обращаться, сверяться. Мы начали использовать в своей деятельности готовое детализированное планирование со сценариями занятий и таймингом, что облегчает нам не только подготовку к занятиям, но и их непосредственную работу с детьми. 

   Наша деятельность сфокусирована на развитии личностного потенциала ребенка, позволяющего ребёнку ставить жизненные цели и достигать их за счет умения управлять своим мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействием с другими людьми. В своей работе мы используем модель уроков 4К - одну из современных моделей уроков, направленных на формирование необходимых компетенций. 

   Модель уроков 4К помогает реализовывать такие учебные задачи, решение которых помогает не только формировать знания, уметь добывать информацию, но и применять знания и информацию на практике, в жизненных ситуациях.   Необходимо отметить связь системы 4К и метапредметных результатов. Например, метапредметный результат: уметь понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и критическое мышление-это способность анализировать свою деятельность, оценивать ее результат. Другой пример: метапредметный результат -определить общую цель и пути ее достижения, компетенция кооперация, это способность работать в команде, распределять ответственность, придерживаться договоренностей. Данные примеры доказывают полную взаимосвязь метапредметных результатов и системы компетенций 4К. Благодаря заданиям учащиеся получают возможность самостоятельно углубиться в предмет, что открывает обширное поле для работы, в том числе одарённым учащимся. Учебные ситуации подобного типа могут опираться на современные технологии смешанного обучения, которые подразумевают задействование ИКТ. 

Долгова Елена Борисовна, учитель физики МБОУ «СОШ №6», первая квалификационная категория.

   Урок — это время и условия для освоения и теоретического обобщения предметного содержания, приобретения учебного опыта. Но в то же время на уроке могут развиваться способности ученика самостоятельно приобретать и открывать, создавать знания, он учится работать в команде, управлять своим поведением и деятельностью. А чтобы это стало возможным, нам нужно ответить на три важных вопроса. Как интегрировать новые навыки в образовательные стандарты и программы? Как их формировать на уроке на основе содержания изучаемого предмета? Как их оценивать? На данном этапе я ответила на первый и второй из поставленных вопросов. Как это происходит на моих уроках физики.

   Во-первых, ребята приняли инструмент «Квадрат настроения». Он помогает не только проанализировать динамику настроения, но и на ее фоне сделать вывод о сложностях в усвоении материала, трудностях, с которыми учащиеся столкнулись на уроке. Ведь если стикер с именем ученика остался в «негативной» части квадрата или сместился туда в конце урока, значит необходимо дополнительно во внеурочное время вне формата урока проработать материал повторно. Это не говорит о том, что каждую тему нужно дублировать, нет! Во внеурочное время у нас есть возможность провести опыт или эксперимент и обсудить его результаты…

   Во-вторых, ребятам на уроках очень нравится групповая форма работы, особенно, если это изучение нового материала через опыты и эксперименты. Так, в 7-х классах мы познакомились с понятием «Выталкивающая сила» и тем, от каких величин она зависит. Ребятам было предложено разделиться на группы по 4 человека (по желанию), на столах стояло лабораторное оборудование: аквариум с водой, лабораторный стакан с соленой водой,  грузики различного объема, одинакового объема, но различной массы, электронные весы. В ходе урока каждая команда выдвигала гипотезы, проверяла их. В конце урока был сделан общий вывод. Важно отметить, что текст параграфа в учебнике их даже не заинтересовал, настолько они были увлечены экспериментами. 

   В третьих, применение ИКТ технологий на уроках. В старших классах (10-11) поиск нового материала, оформление результатов поиска на странице Jamboard, работа в группах, обсуждение в рамках поиска информации и обобщение в конце урока – всё это способствует развитию 4К компетенций на уроках физики. Важно отметить, что данный инструмент (Jamboard) легко применяем в рамках выполнения домашнего задания – каждый ученик в удобное для него время может зайти на страницу и разместить на ней свою информацию.

   Эти изменения, несомненно, были замечены как учащимися, так и родителями. От учеников стали поступать предложения о том, какие экспериментов можно провести, решение каких задач рассмотреть.

Юрлина Ирина Николаевна, Ильина Лилиана Юрьевна Шарашев Рузиль Фергатович Запивахина Ирина Викторовна

   Добрый день, уважаемая команда КПК «Вклад в будущее». Хотелось бы поделиться с вами о том, как изменилась наша образовательная организация и мы сами.  Программа дала нам понимание о том, что необходимо уделять внимание на развитие личностного потенциала ребенка, помогать ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. 

   Благодаря вашей программе, в нашей школе появились ПОСы, которые играют существенную роль в методическом плане, так как в ПОСах, происходит активное взаимодействие всех учителей, входящих в его состав. Устраняется дефицит инструментов по развитию актуальных для XXI века навыков и компетенций, на которые нацелены ФГОС.

   При подготовке к нашим урокам формулируем цель исходя из SMART-технологии. Мы применяем на уроках те приемы, которые позволяют развивать в учащихся «4К» компетенции, а именно: «Письмо  в редакцию», «Звездный пересказ», « Четыре угла» на уроках истории и английского языка. В форме рефлексии и распознавания эмоционального настроя учащихся в начале и в конце урока применяем «Квадрат настроения», «Stop,start.continue» и «Чемодан-мясорубка-мусорка». На уроках активно используется методический материал, полученный от фонда: Палитра эмоций, игра –симулятор «Добейся успеха вместе со своим героем».

   Дети в восторге от применяемых приемов на наших уроках. С помощью них у детей появилась дополнительная мотивация прибегать на наши уроки с широкой улыбкой. Выражаем Вам благодарность за те эмоции и знания, подаренные нам во время прохождения этого курса. 

☯